Kiinan muinainen koulutus

Muinainen kiinalainen koulutus alkoi klassisilla teoksilla, nimittäin neljällä kirjalla ja viidellä klassikolla (suuri oppiminen, keskiarvooppi, analektit ja Mencius; runouden klassikko, asiakirjojen kirja, riitojen kirja, I Ching ja kevät ja syksy Annals), joita pidettiin kardinaaleina teksteinä, jotka piti oppia ymmärtääkseen konfutselaisuuden autenttista ajattelua. Xia-dynastian (2070-1600 eKr.) ajoista lähtien muinaisten kuninkaiden ja keisarien oli perinteistä valita hyvin koulutettuja virkamiehiä auttamaan heitä valtakuntiensa hallinnassa.

Sui-dynastian (581-618) keisari Yang (569-618 jKr.) perusti virkamiestutkintojärjestelmän virkamiesten valintaa varten. Tang-dynastian (618-907) keisari Taizong (598-649) jalosti sitä edelleen. Vasta myöhään Qing-dynastiassa (1644-1911) Yuan Shikai (1859-1916) purki julkishallinnon tutkintojärjestelmän ja korvasi länsimaisemman koulutusjärjestelmän. Kiinan kansantasavallan perustamisesta vuonna 1949 lähtien kiinalainen koulutusjärjestelmä on ollut venäläisen järjestelmän mallina, jossa on ehkä enemmän lusikkaruokintaa ja ulkomaista oppimista kuin joissain muissa maissa.

Antiikin kasvatuksen historia

Primitiivisessä yhteiskunnassa vanhimmat välittivät tietoa suullisesti lapsilleen. Kun hieroglyfikirjoitukset syntyivät noin 3000 vuotta sitten, syntyi ammatillisia instituutioita, jotka pyrkivät opettamaan tietoa. Näitä kutsuttiin chengjuniksi, koulujen edeltäjiksi.

Koulujen perustaminen

Virallisia kouluja perustettiin Xia-dynastian aikana (2070 eKr.-1600 eKr.). Heitä kutsuttiin Xiaoksi Xia-aikana, Xiangiksi Shang-dynastian aikana (1600 eKr.-1046 eKr.) ja Xuiksi varhaisen Zhou-dynastian aikana (1046 eKr.-221 eKr.).

what does hickory look like

Xu jaettiin Itä-Xuun ja Länsi-Xuun. Zhoun valtakunnan pääkaupungista itään seisoi East Xu. Nämä olivat korkeakoulun edeltäjiä, joissa aatelisten lapset koulutettiin. Pääkaupungin länsipuolella seisoi West Xu. Nämä olivat peruskoulujen esiasteita, joissa tavallisten kansalaisten lapset opiskelivat. Itä-Xu värväsi vain aateliston lapsia ja olivat vain unelma tavallisten ihmisten lapsille.

Tuotantovoimien laajentuessa ja kulttuurin menestyessä Zhou-dynastian (1046-221 eKr.) aikana perustettiin yhä enemmän kouluja. Länsi-Zhou-dynastian (1046-771 eKr.) aikana orjayhteiskunta oli huipussaan. Koulut jaettiin valtion kouluihin ja kyläkouluihin.

Valtion kouluja perustettiin vain aateliston lapsille; ja se koostui peruskouluista ja korkeammista korkeakouluista. Kyläkoulut, jotka tunnetaan myös paikallisina kouluina, jaettiin neljään tasoon: shu, xiang, xu ja xiao. Yleisesti ottaen hyvin shu:ssa opiskelleet opiskelijat voisivat siirtyä seuraavalle tasolle ja edetä ylöspäin. Jos he olivat päättäväisiä ja sinnikkäitä, heillä oli jopa mahdollisuus opiskella korkeakoulussa.

Jixia-akatemia perustettiin Qin osavaltioon vuonna 360 eKr. sotivien valtioiden aikana (475-221 eKr.). Kuningas etsi tuolloin kykyjä miehiä (mukaan lukien Mencius, Hsun Tzu, Zou Yan ja Lu Zhonglian) kaikkialta valtakunnastaan ​​luennoimaan säännöllisesti erilaisista aiheista, mikä johti 100 ajatuskoulun kilpailemiseen keskenään.

Qin-imperiumin (221-206 eKr.) yhdistämisen jälkeen vuonna 221 eKr. Qin Shi Huang (Kiinan ensimmäinen keisari, joka hallitsi vuosina 259-210 eKr.) kielsi kaikenlaiset yksityiskoulut valtakunnassaan, jotta hän voisi harjoittaa. tavallisten ihmisten tiukka valvonta. Qin-imperiumin sihteerin Li Si:n (221 eaa.-206 eKr.) neuvojen mukaisesti Qin Shi Huang määräsi julistamaan lakimielisen koulutuksen. Hän kielsi tavallisia ihmisiä lukemasta yksityisesti tai keräämästä konfutselaisia ​​klassikoita, ja hän jopa käski polttaa kirjoja ja haudata kungfutselaiset tutkijat elävältä.

Keisarilliset korkeakoulut

Länsi-Han-dynastian keisari Wu (156-87 eKr.) perusti hallituksen tukemia keisarillisia korkeakouluja, ja opettajat valittiin oppineiden ja taitavien virkamiesten joukosta, joita kutsuttiin boshiiksi (nykyajan lääkäreiksi). Pääboshi sai tittelin pushe Länsi-Han-dynastiassa (206 eKr.-9 jKr.) ja jijiu Itä-Han-dynastiassa (25-220 jKr.). Keisarillisten korkeakoulujen opiskelijoita kutsuttiin boshi-opetuslapsiksi. Boshi-opiskelijoiden määrä (joka vastaa suurin piirtein nykypäivän korkeakouluopiskelijoita) nousi yli 30 000:een Shundin keisarin (115-144 jKr.) aikana.

Keisari Wen, Cao Pi (Cao Caon poika), joka hallitsi vuosina 220-226 jKr. kehitti keisarillista korkeakoulujärjestelmää Luoyangissa vuonna 224. Keisari Wu (Sima Yan hallitsi vuosina 236-290) perusti keisarillisen akatemian. Länsi-Jin-dynastia (265-317), ja keisari Hui (259-307) määräsi nimenomaisesti, että vain 5. virkamiesten tai sitä korkeampien virkamiesten lapset saivat opiskella keisarilliseen akatemiaan. Keisari Wen (422-453) perusti Kungfutse-akatemian vuonna 438 jKr. Jiankangin (nykyisin Nanjing Jiangsun maakunnassa) esikaupunkiin, jota seurasivat Metafysiikan akatemia, historiaakatemia ja kirjallisuusakatemia.

Muinaisen kiinalaisen koulutuksen luokitus

Yleisesti ottaen muinainen kiinalainen koulutus jaettiin viralliseen kouluopetukseen ja yksityiseen kouluopetukseen. Nämä täydensivät toisiaan kouluttaakseen kykyjä hallitseville luokille.

Muinainen virallinen koulukoulutus

Muinainen virallinen kouluopetus viittaa koko joukkoon koulutusjärjestelmiä, joita sponsoroivat orja- ja feodaalisten yhteiskuntien keskus- ja paikallishallinto. Sen tarkoituksena oli kouluttaa erilaisia ​​kykyjä hallitseville luokille, joiden nousu ja lasku liittyivät muinaisen Kiinan yhteiskunnalliseen ja poliittiseen kehitykseen.

Legendan mukaan virallinen kouluopetus syntyi Länsi-Zhou-dynastian aikana (1046-771 eKr.). Historiallisten asiakirjojen mukaan keskeinen virallinen kouluopetus aloitettiin kuitenkin vasta Länsi-Han-dynastiassa (206 eKr.-9 jKr.), ja se vahani ja hiipui Wein (220-265), Jinin (265-420) ja pohjoisen aikana. ja eteläiset (420-589) dynastiat poliittisen tilanteen muuttumisen vuoksi. Vasta Tang-dynastiassa (618-907) keskushallinnon virallinen koulukoulutus saavutti huippunsa hallitsevien luokkien puolesta ja rohkaisemana. Virallinen koulukoulutus karsiutui Pohjois-Song-dynastian (960-1127) ajalta, ja Qing-dynastian (1644-1911) aikana se oli olemassa vain nimellisesti, kansallisen koejärjestelmän välineenä.

Viralliset keskuskoulut

Korkeimpia oppilaitoksia kutsuttiin Taixueksi (keisarilliset korkeakoulut) tai Guozijianiksi (keisarilliset akatemiat).

Hallitsevat luokat painottivat virallisten koulujen kehittämistä Han-dynastian (206-220 eKr.) aikana, erityisesti Taixuessa. Boshi-opetuslaisia ​​oli vain 50, kun keisari Wu perusti Taixuen vuonna 124 eKr., ja se nousi Han-dynastian aikana (206 eKr.-220 jKr.) 3 000:een keisari Chengdin hallituskaudella ja 30 000:een keisari Zhidin (138-146) aikana.

Lisäksi hallitus perusti myös joukon ammatillisia akatemioita kouluttamaan hallitsevalle luokalle erikoistuneita kykyjä, kuten eteläisen ja pohjoisen dynastian historiaakatemia (420-589), Tang-dynastian kalligrafiaakatemia (618- 907), Song-dynastian lakiakatemia (960-1279) ja Ming-dynastian maalausakatemia (1368-1644).

Keisari Yang perusti Guozijianin Sui-dynastian aikana (581-618), ja se toimi oppilaitoksina Qing-dynastiaan (1644-1911) asti.

Lisäksi hallitus perusti useita ammattiakatemioita kouluttamaan erikoistuneita kykyjä hallitseville luokille, kuten pohjoisen ja eteläisen dynastian historiaakatemia (420-589), Tang-dynastian kalligrafiaakatemia (618-907). , Song-dynastian lakiakatemia (960-1279) ja Ming-dynastian maalausakatemia (1368-1644).

Paikalliset viralliset koulut

Muinaiset paikalliset viralliset koulut alkoivat Shujun-akatemiasta, jonka Wen Ong (156-101 eKr.) perusti Shun prefektuuriin (nykyinen Sichuanin maakunta) keisari Jingdin (188-141 eKr.) Länsi-Han-dynastian (206 eKr.-9 jKr.) aikana. Muut prefektuurit eri puolilla maata avasivat pian omat koulunsa.

Paikallinen virallinen koulujärjestelmä vakiintui täysin keisari Pingdin ensimmäisenä hallitusvuotena (9 eKr.-6 jKr.) Länsi-Han-dynastian aikana (206 eKr.-9 jKr.), mutta se oli laskussa Wein aikana (220-265), Jinin (265-420) sekä pohjoisen ja eteläisen (420-589) dynastian aikana jatkuvien sotien vuoksi.

Paikalliset viralliset koulut kehittyivät ennennäkemättömässä mittakaavassa varhaisen Tang-dynastian (618-907) aikana, ja ne perittiin ja kehitettiin laajemmassa mittakaavassa Songin (960-1279), Liaon (916-1125), Jinin (265-420) aikana. , Yuan (1271-1368), Ming (1368-1644) ja Qing (1644-1911) dynastiat.

Muinainen yksityinen koulukoulutus

Muinaisen virallisen kouluopetuksen sijaan muinaisella yksityiskoululla oli myös tärkeä osa Kiinan koulutushistoriassa. Sen aloitti ensin Konfutse kevät- ja syyskaudella (770-476 eKr.), ja sillä oli suuri vaikutus kiinalaisiin.

Kevät- ja syyskausi (770-476 eKr.) ja Sotivien valtioiden kausi (475-221 eKr.) olivat siirtymäkausia orjayhteiskunnasta feodaaliseen yhteiskuntaan, jolloin koulutus kävi läpi dramaattisia muutoksia vallitsevien taloudellisten ja poliittisten tilanteiden myötä. Muinaiset yksityiskoulut syntyivät tällaisissa olosuhteissa. Tutkijat palvelivat eri hallitsijoita ja loivat erilaisia ​​kouluja, joista tunnetuimpiin kuuluivat konfutselainen koulukunta, mohistinen koulukunta, taolainen koulukunta ja lainoppikoulu, mikä johti ilmiöön, jossa 100 koulua kamppailevat keskenään ajatuksen valtakunnasta.

Kungfutse (551-479 eKr.), Kungfutse-koulun perustaja, piti luentoja etiikasta Qufussa (Shandongin maakunta) kevät- ja syyskaudella (770-476 eKr.) ja Mo-tsessä (468-376 eKr.) Mohist-koulun perustaja, keskusteli politiikasta Linzin Jixia-akatemiassa (Shandongin maakunnassa) sotivien valtioiden aikana (475-221 eKr.). Heillä molemmilla oli merkittävä vaikutus perinteiseen kiinalaiseen kulttuuriin, erityisesti Konfutse.

Kuten edellä mainittiin, keisari Qin Shi Huang (259-210 eKr.) kuitenkin kielsi yksityiskoulut, poltti kirjoja ja jopa hautasi konfutselaisia ​​tutkijoita elävältä.

Länsi-Han-dynastian (206 eKr.-9 jKr.) keisari Wu (156-87 eKr.) harjoitti politiikkaa, jossa kiellettiin kaikki ei-kungfutselaiset koulukunnat ja kannatettiin konfutselaisuutta ortodoksisena valtion ideologiana, mutta yksityiset koulut olivat sallittuja hänen hallituskautensa aikana. .

Yksityiset koulut valtasivat viralliset koulut myöhään itäisen Han-dynastian aikana (25-220), ja monet konfutselaisen klassikon mestarit, kuten Ma Rong ja Zheng Xuan, värväsivät opetuslapsia laajasti ja kouluttivat paljon lahjakkuuksia. Kungfutselaisten klassikoiden tutkimuksessa painotettiin nimien ja esineiden tekstitutkimusta, joka myöhemmin tunnettiin maailmalla sinologiana.

Vaikka virallinen kouluopetus oli hiipumassa, yksityinen kouluopetus kukoisti Wei- (220-265), Jin- (265-420) sekä Pohjois- ja Etelä- (420-589) -dynastioiden aikana. Yksityinen koulutus murtautui perinteisen konfutselaisuuden muotista, ja siihen kuului myös metafysiikka, buddhalaisuus, taolaisuus ja tekniikka.

Yksityisiä kouluja oli kaikkialla maaseudulla ja kaupungeissa Tang-dynastian aikana (618-907), ja konfutselaisia ​​mestareita edustivat Yan Shigu (581-645) ja Kong Yingda (574-648). Yksityiskouluilla oli kaksi muotoa Song- (960-1279), Yuan- (1271-1368), Ming- (1368-1644) ja Qing- (1644-1911)-dynastiassa: maan herrasmiesten ja sishujen (edeltäjät) sponsoroimat akatemiat. nykyiset yksityiset peruskoulut), joita ylläpitävät tutkijat. Qing-dynastian (1644-1911) Yi Junin (1783-1854) kirjoittaman Methods of Teaching Kids oli monografia, joka antoi laajan yleiskatsauksen formatiivisen kasvatuksen menetelmistä.

Virkamiesten tutkintojärjestelmä - Ke Ju

Virkamiesten tutkintojärjestelmä valtion virkamiesten valinnassa perustettiin ja tuli voimaan Sui-dynastian aikana (581-618). Se ei toiminut vain koulutusjärjestelmänä, vaan myös lahjakkaiden ihmisten valintastandardina kaikkialla maassa.

Järjestelmä käsitti kuntien koolle kutsuman kokeen sekä keisarien pitämän keisarillisen loppututkinnon (palatsitutkinnon). Maakuntatason kokeen läpäiseviä tutkijoita kutsuttiin Xiucaiksi, ja ensimmäisellä sijalla oleva Xiucai sai Anshou-tittelin. Maakuntatason kokeen läpäiseviä tutkijoita kutsuttiin Jureniksi, ja ensimmäisellä ja toisella sijalla oleva Juren sai Jieyuanin ja Huiyuanin arvot. Palatsin tutkinnon ensimmäisellä sijalla oleva tutkija sai tittelin Zhuangyuan, toinen Bangyan ja kolmas Tanhua. Kaikille kokeen läpäiseville tutkijoille annettiin tulosten perusteella eri virallisia tehtäviä.

Järjestelmää parannettiin Tang-dynastian aikana (618-907). Jotkut köyhistä ja nöyristä perheistä kotoisin olevat oppineet pitivät virkaa hovissa, mikä helpotti suuresti luokkaeroja yhteiskunnassa. Tang-dynastian (618-907) aikana kansallisella koejärjestelmällä oli merkittävä rooli pätevien virkamiesten kouluttamisessa ja kulttuurisen vaurauden edistämisessä, ja myöhemmät feodaalihallitsijat omaksuivat sen perinnönä.

Song-dynastian aikana (960-1279) oli kansallinen politiikka painottaa kirjallisuutta ja rajoittaa sotilaallista voimaa. Song-keisarit perivät kansallisen koejärjestelmän ja määräsivät perustamaan monia kuuluisia akatemioita kaikkialle valtakuntaan, kuten Bailudong, Yuelu, Yingtianfu ja Songyang (katso alla). Nämä akatemiat yhdistivät täydellisesti koulutustoiminnan ja akateemisen tutkimuksen ja johtivat monien kuuluisien kirjojen julkaisemiseen, mukaan lukien kolmimerkkinen kirjoitus, sata sukunimeä, tuhannen merkin alukkeet ja kultainen nelosten ja oktaavien aarre.

Toisin kuin Song-dynastian (960-1279) aikana, Yuan-dynastian (1271-1368) Mongolialaiset hallitsevat luokat ottivat tiukasti hallinnan akatemioista peläten hanien yhdistyvän ja kapinoivan. Ming- (1368-1644) ja Qing-dynastioiden (1644-1911) hallitsijat hallitsivat enemmän tavallisten ihmisten ajatuksia. Tänä aikana kansallinen koejärjestelmä luutui, ja tutkijoita jopa vainottu 'harhaoppisten ideologioiden' vuoksi.

green black and yellow caterpillars

Muinaiset kiinalaiset akatemiat

Muinaiset akatemiat syntyivät Song-dynastian (960-1279) aikana ja hiipuivat Qing-dynastian (1644-1911) aikana. He olivat tärkeä oppilaitos muinaisessa Kiinassa. Monet muinaiset akatemiat ovat säilyneet hyvin historiallisina kohteina tähän päivään asti, ja alla on joitain kuuluisia tieteeksi.

Bailudong Akatemia

Bailudong-akatemia rakennettiin vuonna 940 ja laajensi Zhu Xi (1130-1200) Song-dynastian aikana (960-1279), ja se oli uuskungfutselaisuuden kehto. Siitä on tullut kuuluisa nähtävyys Lu-vuorella Jiangxin maakunnassa, johtuen sen viehättävästä sijainnista Lu-vuoren viiden vanhan miehen huipun juurella, noin 30 kilometrin päässä Jiujiangista.

Yuelu Akatemia

Yuelu Academylla on yli 1000 vuoden historia. Se rakennettiin vuonna 976 jKr., Pohjoisen Song-dynastian (960-1127) Kaibao-kauden 9. vuotena, ja sitä on käytetty Hunan Higher Education Academyna vuodesta 903. Vuonna 1926 Yuelu Academy nimettiin uudelleen Hunanin yliopistoksi. Se sijaitsee Changshassa, Hunanin maakunnan pääkaupungissa Yuelushanin vuoristomaisema-alueella. Lue lisää Yuelu Academysta. Lue lisää Yuelu Academysta

Yingtianfun akatemia

Yingtianfu-akatemian rakensi kauppias Yang Que viiden dynastian aikana (907-960). Se oli Pohjois-Song-dynastian (960-1127) huippuakatemia. Nyt Yingtianfu Academy on osa kuuluisaa kulttuurimaisemaa lähellä Shangqiun muinaista kaupunkia Shangqiussa Henanin maakunnassa.

Songyangin akatemia

Songyang Academy sijaitsee Songshan-vuoren juurella, 3 kilometriä Dengfengin kaupungista pohjoiseen Keski-Kiinan Henanin maakunnassa. Akatemia rakennettiin North Wei -dynastian aikana yli 1500 vuotta sitten.

Lisäksi Jiangnan Gongyuan (Jiangnan Examination Hall) Nanjingissa ja Pekingin Guozijian (Keisarillinen akatemia) ovat kuuluisia muinaisen kiinalaisen koulutuksen historiallisia perinteitä, ja China Highlights voi räätälöidä yksityisen kiertueen mihin tahansa näistä muinaisista kiinalaisista akatemioista.